DIA DE LES LLENGÜES

 

 https://youtu.be/bkIQ_7UqR5Q?si=42xk7szjqROsA8bR

 

 

Importància de la diversitat lingüística

 

 

TEMA 3:LA FUNCIÓ DE RELACIÓ

KAHOOT 1: 02101213

KAHOOT 2: 

Este mapa et permetrà estudiar millor la funció de relació

(Clic en la imatge)

GRUPO ALUMNOS EDITORIAL SM

Per poder afegir-te algrup de classe has d'entrar en SM i ficar estes claus

 

5é Medi:          1HX49M6F

      

6é Medi:         XECXX4DE

      

BENVINGUTS A 5é de PRIMÀRIA 23-24

 

RELAXACIÓ ARCOIRIS

RELAXACIÓ

1. PRESENTACIÓ.

Em presente:

• Explique qui sóc i de què els vaig a donar classe.

• Ells i elles es presenten a partir del Joc dels adjectius:
  Joc dels adjectius: fiquem el vídeo dels adjectius.

Els lligen i anoten aquells que no entenen. Els expliquem.

A continuació tornem a ficar el video i ells es presenten triant dos o tres adjectius que els definisquen. Al finalitzar justifiquen les seues respostes.

Amb els que no entenen podem fer que, per parelles , formen altres paraules a partir de les lletres: p.ex CONFORMISTA...MONO, MOTA, FORMA,... Les més originals obtenen un punt.

2. DINÀMICA DE GRUP:Farem un parell de jocs de confiança:

- EL CABDELL DE LLANA o La teranyina.

Explicamos el ejercicio y la reflexión final.

Nos sentamos en círculo silenciosamente. Una vez que estamos en círculo debemos decir alto a todo el grupo una cosa que hacemos muy bien y lanzamos un ovillo a otra persona del grupo, manteniendo la hebra de lana sujeta con nuestro dedo.

Cada persona que recibe el ovillo, rodea uno de sus dedos con la lana y pasa el ovillo a otra persona. Así hasta que todo el grupo haya dicho algo que hace muy bien, pero muy, muy bien.

Lo primero que comentaremos, como siempre, es cómo nos hemos sentido. Nos ha costado decidirnos por una de nuestras cualidades. (Habrá ayudado si la reflexión sobre lo que vamos a decir la hemos hecho antes de comenzar la dinámica, así se evita que se copien y que dediquen un tiempo a pensar sobre su propia vida)

A continuación reflexionamos sobre lo que hemos construido:

¿Qué hemos construido al final de la dinámica?

Una tela de araña,

Un lío,

Una red, con esta última nos quedamos. Reflexionemos sobre lo que significa ser red, ahora que está tan de moda la internet (inter-red).

Cuando se trabaja en red, ¿cómo nos afectamos mutuamente?. Ejemplo: si una persona se levanta ¿qué les pasará al resto? Si se quiere ir, si no quiere sujetar la lana ¿afecta al grupo? Si tira con demasiada fuerza....

Buscamos situaciones reales de la vida para comparar esta situación. Hablamos de las ventajas o de los inconvenientes. Nos podemos centrar en el aula. ¿Somos una red? ¿Nos afectamos? ¿Cómo?

Estoy segura que no hace falta que el o la profe digan nada. Vale con que lancemos las preguntas más cercanas a la vida del grupo-clase. Si grabamos el debate tendremos una "superponencia" de lo que es el trabajo el red.

- La catifa màgica.

- Missatge amagat: tots en cercle, un ix de la classe i els demés triem una paraula; p.ex. Pi-lo-ta. Dividim el grup en tres (segons el nombre de síl·labes i quan entra la persona de fora, a la de tres diguem les nostres síl·labes tots alhora. Les ha d’endevinar.

Coneguem els nostres mestres.

Amparo i Ferran Matemàtiques i Llengua Castellana

Marta i Amparo en Llengua valenciana

Marta en Anglès

Mariam en Música i Plàstica

Albert en Educació Física

Carmina en Religió i Educació en valors

Ferran en Coneixement del Medi

3. Objectiu general: Abat Sola per la igualtat, el respecte i la solidaritat

1º Escribimos palabras que representen su mundo ideal en un papelito de colores

2º Pintamos nuestro mundo ideal

DECOREM LA CLASSE Amb cartolines de colors plantegem missatges sobre les coses que podem aconseguir tots junts. Les peguem i pengem.

4. NOVA TEMÀTICA A LA CLASSE I NOUS CÀRRECS

METÁFORAS SOBRE LA CLASE: La clase es un barco que zarpa y recorre el océano en busca de aventuras,...

DELEGATS, PUPITAS, LETRITAS, DON LIMPIO...LISTA ROJA

5. Comentem les vacances d’estiu (redacció).

    - Llocs visitats,
    - Millor experiència.
    - Has conegut amics nous?
    - Comences amb il·lusió el nou curs?
    - Qué esperes d’aquest curs?
    - Qué esperes del teu tutor?
    - Com t’agradaria que foren les classes?

6. Horaris.

 

Grups interactius es faran dijous a la vesprada.

Atenció a pares: dimecres de 11:00 a 11:45

7. Normes de Convivència:

Entradas, cambios de clase, salida al recreo, tiempo de recreo, reciclat, xandal i uniforme, escala de baixada i

porta d'eixida, reciclatge

8. ASSEMBLEA: POISTIUS (FELICITE), NEGATIUS (CRITIQUE), SUGERÈNCIES I COMPROMISOS. Elecció del Delegat i Subdelegat del curs i altres càrrecs:

 

9. Formem grups de treball per als càrrecs

10. Normes d’Avaluació-Promoció.

11. Material necessari per al curs.

- Llibretes quadriculades tamany A4 grans (Una per a cada assignatura o una per cada dos)
- Bolígrafs blau, negre i roig,
- Llapis i goma,
- Diccionari d’Anglès,
- Regla, esquadra, cartabó i compàs,
- Colors i rotuladors,
- Pegament de barra i tissores,
- Falsilla per escriure recte en fulls blancs,
- Llibres folrats i amb el nom possat
- Pendrive U.S.B.

12. Recordem com s’han de presentar els treballs (neteja, ordre,...)

13. Horari d’atenció a pares: Dimarts 11:45- 12:30

14. Horari biblioteca (pendent). Quadern lector.

17. Lectures trimestrals obligatòries: 1 llibre en Castellà i 1 llibre en Valencià.

18. Encarregats (assemblea): Ordre i neteja, Assistència, Brain Gym, Hort,...

19. Blog del mestre i Bitàcola de classe.

20. PORJECTES i EXCURSIÓ FINAL DE CURS

-València Cultural

-Teatre

-Almagro, Campo de Criptana i Llacunes de Ruidera