miércoles, 18 de septiembre de 2019

6è TEMA 1: ELS ÉSSERS VIUS



Antoni Van Leeuwenhoek 




A continuació anem a observar els microorganismes que podem trobar en un toll (charco).












LA CÈL·LULA: CIÈNCIES DE LA VIDA A KALIPÈDIA. Ací us presente una pàgina en la que podeu aprendre més coses sobre els éssers vius.

Vídeos sobre ciències: L'aigua i els éssers vius. 



El regne dels fongs
 





El regne dels bacteris
El aquest vídeo anem a vore com un glòbul blanc, present en la nostra sang, persegueix un bacteri dolent i l'atrapa.








El cinqué regne

Protozoos










Els virus

No es poden vore amb microscopis normals i són molt difícils d'aillar.







Alguns insectes vistos amb el microscopi electrònic











 LÁPICES AL CENTRO

Per realitzar aquesta activitat hem de seguir els següents pasos:


1.   Ens posem en grups segons ens indique el mestre.
2.   Deixem les llapiceres al mig de la taula.               
3.   Quan apareix la pregunta el primer ha de llegir-la, 
4.   Els altres han de buscar la solució parlant en veu baixa.
5.   Un altre ha de revisar la resposta i la confirma.
6.  Quan estem tots segurs de la resposta, cadascú agafa la seua llapicera i la contesta a la seua fulla.
7.   A la següent pregunta roden els papers de lector/a i revisor/a.
8.   Al finalitzar totes les preguntes corregim totes les errades.




jueves, 5 de septiembre de 2019

BENVINGUTS AL CURS 2019-2020


ATREVIX-TE A MIRAR EL MÓN
















SIETE IMPACTANTES VIDEOS SOBRE EL CAMBIO CLIMÁTICO




Arreglar el mundo

Un científico vivía preocupado por los problemas del mundo y estaba resuelto a encontrar la manera de disminuirlos. Pasaba los días encerrado en su laboratorio en busca de respuestas que ayudaran a despejar sus dudas.
Uno de esos días, su hijo, de siete años, invadió su santuario decidido a ayudarlo a trabajar. El científico, nervioso por la interrupción, intentó que el niño fuera a jugar a otro sitio. Viendo que le resultaría imposible sacarlo de allí, buscó algo que darle para distraer su atención y alejarlo del laboratorio. Tomó un planisferio que había en una revista, recortó el mapa en varios trozos con unas tijeras y se lo entregó al niño junto con un rollo de cinta adhesiva.
– “Sé que te gustan los rompecabezas, así que te voy a dar el mundo para que lo arregles. Aquí está el mundo todo roto, mira a ver si puedes arreglarlo. Hazlo bien y hazlo tú solo”.
El padre calculó que al niño le llevaría días recomponer el mapa; sin embargo, algunas horas después oyó la voz del hijo que le llamaba entusiasmado:
– “¡Papá, papá, ya he terminado! ¡Conseguí arreglar el mundo!
Al principio, el padre no dio crédito a las palabras del hijo. No era posible que a su edad hubiera podido recomponer un mapa que jamás había visto. Levantó los ojos de sus anotaciones, seguro de que vería un trabajo digno de un niño. Para su sorpresa, el mapa estaba completo, todos los pedazos habían sido colocados en su sitio. ¿Cómo era posible?, ¿cómo había sido el niño capaz de algo así?
– “Pero, hijo, tú no sabías cómo era el mundo. ¿Cómo lo has conseguido?”
– “Papá, yo no sabía cómo era el mundo, pero cuando tú quitaste el papel de la revista para recortarlo, me fijé que en la parte de atrás había la figura de un hombre. Cuando me diste el mundo para arreglar, lo intenté, pero no lo conseguí. Fue entonces cuando me acordé del hombre, di la vuelta a los recortes y empecé a arreglar al hombre, que sí sabía cómo era. Cuando conseguí arreglar al hombre, di la vuelta a la hoja y me encontré con que había arreglado el mundo”.












1. PRESENTACIÓ.

Ens presentem i diguem breument què esperem d'aquest curs i què li oferim; és a dir: què volem aconseguir en aquest curs i què podem aportar als altres?

2. DINÀMICA DE GRUP:  Farem un parell de jocs de confiança:

- L'arbre i el vent.
- El dibuix en l'esquena.


3. Objectiu general: ATREVEIX-TE A MIRAR EL MÓN. 
Amb cartolines de colors plantegem missatges sobre les coses que podem fer per millorar el nostre món. Les peguem i pengem


4. NOVA TEMÀTICA A LA CLASSE I NOUS CÀRRECS




5. Comentem les vacances d’estiu (redacció).

    - Llocs visitats,

    - Millor experiència.
    - Has conegut amics nous?
   
- Comences amb il·lusió el nou curs?
    - Qué esperes d’aquest curs?
    - Qué esperes del teu tutor?
    - Com t’agradaria que foren les classes?
    - Deures d'estiu

6. Horaris.
Grups interactius es faran divendres a la vesprada.
Atenció a pares: dilluns de 11:45 a 12:30




7. Elecció del Delegat i Subdelegat del curs i altres càrrecs: 

8. Normes de Convivència, reciclatge, xàndal i uniforme, escala de baixada i 
porta d'eixida, reciclatge

9. Normes d’Avaluació-Promoció.

10. Coneguem els nostres mestres.

11. Material necessari per al curs.

- 1 Carpesà de 4 anelles,
- Separadors per a les diferents assignatures,
- Recamvis de quadres,
- Bolígrafs blau, negre i roig,
- Llapis i goma,
- Diccionari d’Anglès,
- Regla, esquadra, cartabó i compàs,
- Colors i rotuladors,
- Pegament de barra i tisores,
- Falsilla per escriure recte en fulls blancs,
- Llibres folrats i amb el nom possat
- Pendrive U.S.B.

12. Recordem com s’han de presentar els treballs (neteja, ordre,...)

13. Horari d’atenció a pares: Dilluns 11:45- 12:30

14. Formem grups de treball per als càrrecs

15. Apadrinament.

16. Biblioteca d'aula. Quadern lector.

17. Lectures trimestrals obligatòries: 1 llibre en Castellà i 1 llibre en Valencià.

18. Encarregats: Ordre i neteja, Assistència, Brain Gym, Hort,...

19. Blog del mestre i Bitàcola de classe.


viernes, 21 de junio de 2019

ACTIVITATS PER A LES VACANCES



Les classes finalitzen i comencen les merescudes vacances d’estiu. El curs ha estat ple d’aprenentatges, experiències, responsabilitats, moments divertits i altres no tant, però, en qualsevol cas no hem de deixar que tot quede en l’oblit.

Vull desitjar-vos el millor dels estius i animar-vos a que repasseu aquells exercicis que hem treballat a classe al llarg del curs.

Amb aquest motiu us he ficat unes fitxes de repàs que ens brinda l’editorial. Només cal punxar en la portada del llibre, descarregar i imprimir l’arxiu que apareix.

Dins trobareu:
Fitxes de repàs: fàcils per als NOVELLS
Fitxes de reforç: de dificultat mitjana, per als AVANÇATS
Fitxes d'ampliació: de més dificultat per als EXPERTS


Que ho passeu molt be! 






martes, 26 de marzo de 2019

L'ENERGIA



BIOMASA











Unidad 5: La energía
Web interactivas
Jclic y Otras lenguas
¿Qué es la energía?
La energía
LA ENERGÍA IV
CA - EU - GA - VA
Las fuentes de energía
FUENTES DE ENERGÍA NO RENOVABLES Y RENOVABLES
CA - EU - GA - VA
TRANSFORMACIONES DE LA ENERGÍA
CA - EU - GA - VA
FUENTES DE ENERGÍA
CA - EU - GA - VA
MOLINER Y EL VIENTO (Internet Explorer)
Problemas del uso de la energía
Desarrollo sostenible
Medidas de ahorro energético
LA ENERGÍA NUESTRA AMIGA MÁS CERCANA
CA - EU - GA - VA
ACTIVIDADES Y REPASO
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17






miércoles, 6 de marzo de 2019

CONTRACTE SOCIALS 5é: LA CIUTADANIA EUROPEA












CONTRACTETEMA 4 SOCIALS: LA CIUTADANIAEUROPEA(CLIC ACÍ)


INTRODUCCIÓ:
Hola alumnes de 5é, en aquest tema ens anem de viatge pel continent Europeu amb la finalitat d’aprendre les seues característiques més importants com la diferència entre Continent Europeu i Unió Europea, els límits geogràfics, nombre de països i relleu. D’altra banda investigarem el funcionament de la Unió Europea(UE), les seues institucions i símbols. Farem un breu recorregut per la seua història i coneixerem com creix i com es distribueix geogràficament la seua població. Per finalitzar comprovarem les semblances i diferències entre la població Europea i la Espanyola.
Ànim i bon viatge!



CONTRACTE:
Els alumnes que signen l’actual contracte es comprometen a realitzar de manera individual totes les activitats proposades a continuació. La correcta realització d’aquestes activitats suposa no fer l’examen final del tema. Si al finalitzar el treball, el mestre considera que ha estat superat amb èxit, es farà una senzilla prova de test. De no ser així, l’alumne es compromet a fer l’examen final.


És important llegir, subratllar i estudiar el tema per tal de comprendre les activitats.


ACTIVITAT 1 Europa Física. REALITZADA SI/NO

A. Explica cóm és el relleu d’Europa i situa en el mapa físic (fitxa 1) els següents accidents geogràfics:
· Planes
· Penínsules (Ibèrica, Escandinava, Balcànica, Anatòlia, Itàlica,...)
· Serralades principals (Pirineus, Penibètica, Alps, Carpats, Caucas, Apeninos, Urals,...)

B. Contesta:
- Explica quina part d’Europa és més elevada; l’Atlàntica o la Mediterrània?.
- Què continents separen les serralades del Caucas? I els Urals?


ACTIVITAT 2 Europa Política REALITZADA SI/NO

A. Localitza en el mapa polític del continent Europeu (fitxa 2) els 51 països que el componen.


B. Contesta: Què tenen en comú tots els països del continent Europeu?


ACTIVITAT 3 Unió Europea(UE) REALITZADA SI/NO
Contesta les següents qüestions sobre la Unió Europea(UE):
A. Quins són els objectius de la Unió Europea:
- Polítics
- Econòmics
- Naturals
- Socials
B. Quants països formen la Unió Europea? Nomena’ls, investiga i ompli una taula com aquesta.

Països del continent europeu
Capital
Pertanyen a la UE(marca amb x)
Moneda
Idioma
Incorporat a la U.E. en l’any...
Bandera
1.Alemanya
Berlín
X
Euro
Alemany
Membre fundador

2.












...













Web: per omplir la taula( països membres)

C. Quines institucions s’encarreguen d’organitzar els països de la Unió Europea? Explica cada una d’elles.
D. Quins són els símbols de la Unió Europea? Nomena’ls i explica cada un d’ells.

ACTIVITAT 4 Història de la Unió Europea(UE) REALITZADA SI/NO
A. Explica des dels seus inicis l’evolució de la Unió Europea(UE). Nomena els països fundadors i explica les posteriors adhesions dels diferents països fins els nostres dies.
B. Perquè penses que es van incorporant a la UE, a poc a poc, els diferents països i no tots alhora?

ACTIVITAT 5 La població de la Unió Europea (UE) REALITZADA SI/NO
A. Què està passant amb la natalitat a Europa?
B. On es concentra la major part de la població a Europa?
C. En què es diferència el creixement natural i el creixement real? Quin dels dos és negatiu? I quin és elevat?

D. Quins avantatges té ser ciutadà Europeu?
E. Quantes llengües es parlen a Europa en l’actualitat?

F. Reflexiona sobre la importància de tindre una variada riquesa cultural i escriu una carta al president en defensa de la nostra cultura.