EL proper 21 de Novembre encetem un viatge de dos dies per tres llocs emblemàtics d'Aragó, exactament a la província de Saragossa. El dijous 21 de Novembre eixim des de Gandia en direcció al Castell de Peracense. Sobre les 11:30 arribarem. Allà ens esperarà Jesús, un expert historiador que ens contarà coses molt xules sobre el Castell i les persones que, al llarg del temps, el van ocupar. Després de dinar continuarem el nostre camí fins arribar a la llacuna de Gallocanta. Abans d'arribar, molt propet a la llacuna, és possible que puguem parlar amb Amado; un pastor de Gallocanta amb el que aprendrem moltes coses sobre el seu treball i la seua forma de vida. Si tenim sort podrem divisar algunes bandades de grues (grullas) sobrevolant la zona. El lloc on ens hostatjarem és l'alberg Allucant Soparem i després farem una visita nocturna a la llacuna. Si la nit és oberta i no trobem núvols al cel, podrem divisar la via làctia i contar històries. Al matí següent ens alçarem molt prompte per tal de veure les grues a la llacuna (utilitzant prismàtics). Després de desdejunar continuarem el nostre camí fins Daroca, on gaudirem d'una de les ciutats més boniques d'Espanya. A Daroca farem un joc de pistes per la zona vella i les muralles de la ciutat. En acabar l'activitat dinarem i tornarem a Gandia.
És per aquest motiu que anem a preparar la Nostra maleta realitzant algunes activitats que ens permetran adquirir el carnet d’especialista en la nostra expedició.
Ànim i a treballar, que val la pena aconseguir-ho!
La
reproducció és
una de les funcions vitals fonamentals en els éssers vius, ja que és
necessària per la perpetuació de l'espècie.
En
aquest tema sou vosaltres els únics protagonistes, és a dir, heu
d'investigar, buscar informació, plasmar-la en un document i
posteriorment exposar-la a la resta de la classe.
TAREA
Vosaltres
sou els alumnes de 6è de Primària de l’escola Abad Sola de
Gandia. Heu d’utilitzar tots el mitjans que tingueu al vostre abast
per tal de realitzar el treball que es proposa a continuació. A més
de buscar en enciclopèdies (de la biblioteca o particulars) i en el
llibre de text també utilitzarem Internet per completar les vostres
recerques.
Després
de la recopilació de les informacions aconseguides tindreu que
presentar-les.
Podreu
utilitzar diferents formats:
-El
clàssic, en fulles, amb un text
explicatiu amb dibuixos i esquemes,
-En
un document Word (open
office), fet amb l’ordinador, o
-Elaborant
un Power Point, Prezi
o un
mural explicatiu.
Un
científico vivía preocupado por los problemas del mundo y estaba resuelto a
encontrar la manera de disminuirlos. Pasaba los días encerrado en su
laboratorio en busca de respuestas que ayudaran a despejar sus dudas.
Uno
de esos días, su hijo, de siete años, invadió su santuario decidido a ayudarlo
a trabajar. El científico, nervioso por la interrupción, intentó que el niño
fuera a jugar a otro sitio. Viendo que le resultaría imposible sacarlo de allí,
buscó algo que darle para distraer su atención y alejarlo del laboratorio. Tomó
un planisferio que había en una revista, recortó el mapa en varios trozos con
unas tijeras y se lo entregó al niño junto con un rollo de cinta adhesiva.
–
“Sé que te gustan los rompecabezas, así que te voy a dar el mundo para que lo
arregles. Aquí está el mundo todo roto, mira a ver si puedes arreglarlo. Hazlo
bien y hazlo tú solo”.
El
padre calculó que al niño le llevaría días recomponer el mapa; sin embargo,
algunas horas después oyó la voz del hijo que le llamaba entusiasmado:
–
“¡Papá, papá, ya he terminado! ¡Conseguí arreglar el mundo!
Al
principio, el padre no dio crédito a las palabras del hijo. No era posible que
a su edad hubiera podido recomponer un mapa que jamás había visto. Levantó los
ojos de sus anotaciones, seguro de que vería un trabajo digno de un niño. Para
su sorpresa, el mapa estaba completo, todos los pedazos habían sido colocados
en su sitio. ¿Cómo era posible?, ¿cómo había sido el niño capaz de algo así?
–
“Pero, hijo, tú no sabías cómo era el mundo. ¿Cómo lo has conseguido?”
–
“Papá, yo no sabía cómo era el mundo, pero cuando tú quitaste el papel de la
revista para recortarlo, me fijé que en la parte de atrás había la figura de un
hombre. Cuando me diste el mundo para arreglar, lo intenté, pero no lo
conseguí. Fue entonces cuando me acordé del hombre, di la vuelta a los recortes
y empecé a arreglar al hombre, que sí sabía cómo era. Cuando conseguí arreglar
al hombre, di la vuelta a la hoja y me encontré con que había arreglado el
mundo”.
Ens presentem i diguem breument què esperem d'aquest curs i què li oferim;
és a dir: què volem aconseguir en aquest curs i què podem aportar als
altres?
2. DINÀMICA DE
GRUP:Farem un parell de jocs de
confiança:
- L'arbre i el vent.
- El dibuix en l'esquena.
3. Objectiu general: ATREVEIX-TE A MIRAR EL MÓN. Amb cartolines
de colors plantegem missatges sobre les coses que podem fer per millorar el nostre món. Les peguem i pengem
4. NOVA TEMÀTICA
A LA CLASSE I NOUS CÀRRECS: L'ASSEMBLEA
5. Comentem les vacances d’estiu (redacció).
- Llocs visitats,
- Millor experiència.
- Has conegut amics nous? - Comences amb
il·lusió el nou curs?
- Qué esperes d’aquest curs?
- Qué esperes del teu tutor?
- Com t’agradaria que foren les classes?
- Deures d'estiu
6. Horaris.
Grups interactius es faran
dimecres a la vesprada.
Atenció a pares: dimecres de 11:00
a 11:45
7. Elecció del Delegat i
Subdelegat del curs i altres càrrecs:
8. Normes de Convivència, reciclatge, xàndal i uniforme, escala de baixada
i porta d'eixida, reciclatge
9. Normes d’Avaluació-Promoció.
10. Coneguem els nostres mestres.
11. Material necessari per al curs.
- 1 Carpesà de 4 anelles,
- Separadors per a les diferents assignatures,
- Recamvis de quadres,
- Bolígrafs blau, negre i roig,
- Llapis i goma,
- Diccionari d’Anglès,
- Regla, esquadra, cartabó i compàs,
- Colors i rotuladors,
- Pegament de barra i tisores,
- Falsilla per escriure recte en fulls blancs,
- Llibres folrats i amb el nom possat
- Pendrive U.S.B.
12. Recordem com s’han de presentar els treballs (neteja, ordre,...)
13. Horari d’atenció a pares:DIMECRES 11:00-11:45
14. Formem grups de treball per als càrrecs
15. Apadrinament.
16. Biblioteca d'aula. Quadern lector.
17. Lectures trimestrals obligatòries: 1 llibre en Castellà i 1 llibre en
Valencià.
18. Encarregats: Ordre i neteja, Assistència, Brain Gym, Hort,...
